浙江大学医学院儿童医院 心理科 李荣 想到离开家或者与亲密依恋的人分开时，过度的情绪悲伤、抱怨（哭闹、脾气爆发、攻击行为、恳求与父母待在一起） 持续且不现实地担心可能发生对亲密依恋对象的伤害，或对他们离开后会不再回来的担心 过分黏着依恋对象，以逃避独处的恐惧 没有亲密依恋对象陪伴不愿意睡觉或拒绝睡觉 周期性发作与分离相关的噩梦 当预期要离家或分离时出现身体症...

浙大儿院 心理科 李荣在陪伴孩子情感成长的历程中，父母如何可以做得更好是每一位家长非常关切的话题与父母辈的孩提时代相比较，今天的孩子受到更多的关注，面临更多的挑战，更复杂的成长环境，承载着更多的期望；而今天的家长需要更卖力工作，工作时间更长，压力更大，陪伴孩子的时间少的可怜，孩子们花大量时间对着电视和电脑…这些因素在不知不觉中削弱了孩子学习同伴关系、沟通技巧...

浙大儿院 心理科 李荣家庭环境亲子互动的每一次机会，积极促进孩子注意、模仿和语言发育!目光对视：与孩子交流时，蹲下来，处与孩子的身体水平，面对面，保持目光对视 设法让孩子看到你的目光与面部表情，交流时听到你并看到你，保持紧密的沟通关注倾听靠近孩子，关注地看着他，等待孩子给你发出某个信息（例如：伸手、指、看、发出特殊声音），你猜测一下他正在努力想表达内容，试着...

浙江大学儿童医院 心理科 李荣 抽动症是一种不自主的、无目的性、重复、快速的肌肉运动，眨眼、吸鼻、舔口唇，扭脖子、鼓肚子、耸肩、甩胳膊、蹦跳，或伴有嗓子发声、骂人，其实这不是儿童的顽皮或“坏毛病”，而是近年来逐渐增多的一种儿童心理和行为问题——抽动症抽动具体表现从形式上可分为运动性抽动（motor tics）和发声性抽动（vocal tics）两种：(一)...

浙江大学儿童医院 心理科 李荣 导致学习困难的原因很多，其中学习技能发育障碍为常见的原因之一，发生率近十分之一，即每10个小学生中就有1个存在一定程度的学习技能发育落后学习技能发育障碍是指智力正常的孩子在阅读、书写、口语表达或写作、计算等相关的学习技能获得过程产生明显困难，导致学业失败，这种某一特定学习技能不足的现象，称之为学习技能发育障碍浙江大学医学院附...

儿童多动症治疗推荐 浙江大学儿童医院 心理科 李荣注意力缺陷多动障碍，简称多动症，是儿童期最常见的一种心理行为障碍，对儿童、青少年的生活、学习和交往产生严重的影响，给家庭、学校和社会带来许多问题，已引了全社会的广泛关注然而，在多动症的治疗过程中，仍然存在着许多误区和不规范的地方，以至于治疗的效果不满意多动症儿童是有“特殊需要”的孩子，家庭和社会，家长和老师需...

如何认识儿童多动症浙江大学医学院附属儿童医院心理科李荣 在学龄儿童中有这样一些孩子他们上课时容易分心，一刻不停，小动作、讲话多，作业拖拉、粗心的错误多，做事丢三落四，从一年级到二、三年级很快就表现出对学习成绩的影响父母亲感到很困惑，孩子挺聪明的，也有愿望在听课时、作业时控制好自己，保持学习上的进步，可总是说到做不到，“不守信”，有时家长严厉的惩罚（打骂）后能...

阿斯伯格综合征为神经系统发育障碍性疾病，归类在孤独症谱系障碍（英文简称ASD），其特征是社交交流和人际互动有障碍，并伴有狭窄的兴趣、重复刻板的行为问题奥地利儿科医生汉斯·阿斯伯格在1944年首次描述了阿斯伯格综合症浙江大学医学院附属儿童医院儿童心理科李荣阿斯伯格综合征孩子给家长和老师的感觉是，自我中心、行为幼稚、注意分散、多动、情绪波动、聪明奇...