什么是多动症？

2023年03月22日 58人阅读返回文章列表

多动症究竟是什么？

门诊中经常遇到困惑的家长:

“医生，孩子太难管了，上课注意力不集中，还影响别的同学，老师不停的跟我反应问题，怎么办啊”

“医生，我不知道该怎么观察孩子的注意力？”

“医生，孩子玩游戏看手机的时候能看好几个小时，他的注意力没有问题”······

当家长发现孩子存在注意力分散、不分场合的过度活动、情绪冲动、任性等问题时，需要警惕注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder，ADHD ）的存在。

ADHD是一种神经发育障碍，是学龄期儿童的常见疾病之一，它的发生率很高，就诊率却很低，很多ADHD患儿都没有得到有效的帮助，长此以往，影响孩子的学习成绩、人际交往、社会功能、自尊自信等，明显干扰孩子的成长发展。以下，列出我国和国际上广泛使用的DSM-5中注意缺陷多动障碍的诊断标准，供父母参考。

DSM-5中ADHD诊断标准

注意缺陷/多动障碍

A．一种持续的注意缺陷和/或多动冲动的模式，干扰了正常的功能或发育，以下列1和/或2 为特征：

1. 注意障碍：下列症状存在6项（或更多），持续至少6个月，达到与发育水平不相称的程度，并明显影响了社会、学业/职业活动。

a. 在完成作业、工作中或从事其他活动时，常粗心大意、马虎、不注意细节（如：经常忽略或遗漏细节，工作常出错）

b. 在完成任务或游戏活动的时候经常很难保持注意力集中（如：很难保持注意力于听课、谈话或阅读冗长的文章）

c. 当直接对他讲话时，常像没听见一样（如：思想好像在别处，尽管并没有任何明显干扰他的东西存在）

d. 很难按照指令与要求行事，导致不能完成家庭作业、家务或其他工作任务（如：开始启动某个任务后很快离开主题，转而去做另一件事）

e. 经常难于组织好分配给他的任务或活动（例如，很难处理和保持有序的工作，难以有秩序地收拾好资料和属于他的物品；工作凌乱、没有条理；时间管理能力差；不能在截止日期前完成任务）

f. 经常回避、不喜欢、不愿意或做那些需要持续用脑的事情（例如：课堂或家庭作业；年长儿或成人不愿撰写报告，绘制表格或阅读冗长乏味的文章）

g. 经常丢失一些学习、活动中所需的东西（如：学习资料、铅笔、书本、工具、钱包、钥匙、文件、眼镜和手机等）

h. 经常容易因无关刺激而分心（年长儿或成人可能是因无关的想法）

i. 在日常活动中经常忘事（如：处理琐事或办事时，年长儿或成人则为忘记回电话、付账单和赴约会）

2. 多动与冲动：下列症状存在6项或更多，持续至少6个月，达到与发育水平不相称的程度，并明显影响了社会、学业/职业活动。

a. 经常坐不住，手脚动个不停或在座位上扭来扭去

b. 在教室或其他需要坐在位子上的时候，经常离开座位（例如，在教室、办公室或其他工作场所，或其他需要留在位子上的地方）

c. 经常在一些不该动的场合跑来跑去或爬上爬下（注：年长儿或成人可能仅限于主观感觉坐立不安）

d. 经常无法安静地玩耍或从事娱乐活动

e. 经常忙忙碌碌，好像“被发动机驱动着”一样（例如：在饭店就餐或开会需耗时较长时，不能坚持或感到不舒服。可能被其他人理解为烦躁不安，难以相处）

f. 经常话多，说起来没完

g. 经常在问题没说完时抢先回答（例如在交谈中抢话头，不能等待按顺序发言）

h. 经常难以按顺序等着轮到他/她上场（例如，排队等待）

i. 经常打断别人或强使别人接受他（例如，打断对话、游戏或其他活动，不问或未经别人允许，就开始使用他人物品；年长儿或成人可能硬挤进或接管他人正做的事情）

B．若干注意障碍或多动冲动的症状在12岁之前就已存在。

C．若干注意障碍或多动冲动的症状存在于2个或更多的场合（例如，在家里、学校和工作时，与朋友或亲属相处时，在其他活动时）。

D．有明确的证据显示症状干扰或降低了患者社交、学业和职业功能的质量。

E．这些症状不是出现在其他精神障碍的病程中，也不能用其他精神障碍来更好的解释（如心境障碍、焦虑障碍、分离障碍、人格障碍、物质中毒或戒断）

注意：诊断标准是供经过严格训练的临床专业人员使用的。如果家长发现孩子存在以上问题，请及早就医，早发现、早诊断、早治疗。

愿每一个小朋友都能茁壮成长！

分享到：