儿童弱视，心理因素在弱视训练中的作用（转载）

儿童弱视修复机构“思明堂”曾以调查问卷的形式对560名弱视儿童及其家长做了调查，结果显示：认为弱视会妨碍学习和工作的分别占82%和68%；影响生活方式的占50%；影响运动的占80%；影响就业的占56%。同时问卷调查中发现，弱视群体较正常人群更易出现不同程度的躯体症状、强迫观念和行为、人际交往的敏感性、抑郁症和焦虑症等。除了这些，弱视的心理因素还会带来哪些方面的影响呢？

一、心理因素对弱视修复效果的影响

在弱视修复过程中，常常将遮盖疗法作为首选，但是在修复视力过程中，患者因为遮盖带来的活动不便和影响外观等，会给患者带来心理负担。部分患者会对弱视修复产生逆反心理，难以积极有效地配合，从而影响最终的视力修复的效果。

二、心理因素在弱视修复中的应用

在弱视修复过程中，对弱视患者的心理护理、创造良好的修复环境、减轻患者自卑心理和紧张情绪、鼓励患者增强弱视痊愈的信心等，都是运用心理方面的因素来辅助弱视的修复，从而达到弱视修复效果的整体提升。

三、心理因素对患者所起的主观能动性

对于心理因素对患者所起的主观能动性，在思明堂的弱视训练实践中，所起的视力提升作用非常明显。在思明堂弱视训练的整个环节中，心理学知识的运用非常重要，老师们通过心理上的主动引导训练和心理暗示训练，在几周之内就能很大程度地消除弱视患者视力差的心理潜意识，从而解除大脑皮层对眼球视中枢抑制和功能抑制，进而有助于眼睛在放松情况下提升视力。

通过以上的真实数据我们可知，如何克服心理因素对弱视者造成的影响，以及如何运用心理学方面的知识帮助弱视者提升视力，不光对弱视儿童重要，对弱视的成人也有很大帮助。同时，心理因素对弱视患者的影响正在引起视力学和心理学方面专家的重视，也是值得业界专家做进一步深入研究的一项课题。