诊断多动症，要做哪些心理评估？

ADHD诊断时应注意的几个功能问题及评估:广东省妇幼保健院儿童神经康复科常燕群

智能水平 

多动症患儿的智力多在正常水平或处于边缘智力水平，智力测定有助于排除精神发育迟滞，了解各智力因子发育水平及智力发展是否平衡。多动症患儿常表现为言语智商和操作智商的发展不平衡，以操作智商优于言语智商为多，说明其言语智商受损更明显。在韦氏儿童智力量表（WISC～CR）中涉及死记硬背、重复和需要注意、记忆的分测验常存在困难，如注意／不分心因子（译码、背数、算术）、工作记忆因子（译码、背数）和加工速度因子（图形匹配、算术）等。

行为评估

目前应用较多的是Conners儿童行为量表，该量表依据评定人不同又分为3种：父母用症状问卷（PSQ），教师用评定量表（TRS）和由父母、老师和研究者共用的Conners简明症状问卷（ASQ）。其中PSQ包括48个条目，包含品行问题、学习问题、心身问题、冲动－多动、焦虑和多动指数6个因子。TRS包括28个条目，包含品行问题、多动、注意力不集中、被动和多动指数4个因子。

执行功能 

持续性操作测验（CPT），可以评测注意的启动、抑制、保持和（或）转移能力，，常用于判定ADHD儿童的注意缺陷和冲动，辅助诊断和监测疗效等。